当你进入教室，你会立即注意到一个简单，干净和整洁 没有机构感的环境. 物理环境有这样的 对人类行为的巨大影响，孩子们接受了大量的信息 通过他们的感官和身体活动. 因此，我们进行了设计和安排 一个环境，让孩子们可以专注于手头的任务，不受干扰 (视觉混乱)在环境中.

中性色的背景和由天然木材制成的家具提供了一种平静 营造一种氛围，让孩子们专注于我们希望他们探索的材料. 的 氛围温馨美观，为孩子们提供安全感 所以他们可以放心地出去冒险，探索环境.

光线是自然的，尽可能通过天窗和大窗户. 白炽 在需要的时候，照明使教室更像一个家，而不是一个机构. 点光源和照明灯用于需要更集中的区域，例如 作为库，或突出显示特定的项目或活动.

教室宽敞而开放，为孩子们提供了足够的活动空间， 成长和学习. 在太小的教室里，孩子们表现得更有攻击性 患病的几率也会更高. 他们注意力不集中，做事更没有目的 四处游荡，减少与他人的互动. 我们的室内/室外项目允许儿童参加 在大部分会话中在两个环境之间移动，从而进一步 减少空间内儿童的数量. 这也保持了噪音 尽可能低的水平.

教室的声学特性非常重要，因为噪音是 这是造成成人和儿童压力的主要原因. 你会注意到天花板 墙壁上铺满了吸音材料，枕头、被子、毛毡横幅， 地毯和其他柔软的物品，以减少噪音水平. 程序决策，例如 室内/室外项目有助于将孩子们分散到整个环境中 减少拥挤和噪音攻击.

我们很幸运地生活在一个天气条件很少妨碍户外活动的地区 儿童游戏. 在恶劣的天气条件下，如持续降雨或大风 风大时，不允许儿童进入室外环境. 除此之外， 孩子们可以选择使用室外区域，无论天气是冷、热、有风或 下着毛毛细雨. 我们为孩子们提供额外的外套、毛衣、雨衣、雨靴， 等. 并鼓励孩子们关注与他们所做的事情有关的情况 身体上的感觉是否鼓励他们开始自我调节. 例如，如果 我们总是坚持让孩子穿上夹克是基于我们的感受 我们帮助他们认识到自己的感受，却剥夺了他们的机会 学会自我调节. 因此，他们会变得永远依赖大人 当他们有生理上的需求时，告诉他们，而不是在他们自己身上发现 并决定为此做点什么.